公司介紹

廣東盛達(dá)教育，深耕于職業(yè)教育投資和教育項目管理運(yùn)營，是廣東省首批產(chǎn)教融合，校企共建服務(wù)品牌企業(yè)，公司是廣東省人力資源協(xié)會，廣東省校企合作與校校促進(jìn)會常務(wù)理事單位，專注于產(chǎn)教融合，校企專業(yè)共建服務(wù)，公司目前在廣東，廣西，湖南，貴州等幾個省市數(shù)十所職業(yè)學(xué)校建立戰(zhàn)略合作教學(xué)基地，“盛達(dá)教育”品牌公司以遵循客戶的要求為客戶創(chuàng)造服務(wù)價值為服務(wù)宗旨，結(jié)合職校專業(yè)學(xué)生的實際需求為導(dǎo)向，為產(chǎn)教融合，校企合作提供最優(yōu)的培訓(xùn)，實習(xí)，就業(yè)服務(wù)方案，是一家致力于為校企合作，聯(lián)合辦學(xué)提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教融合服務(wù)解決方案的服務(wù)商。

習(xí)近平同志指出：“人才是第一資源”。為響應(yīng)“教育強(qiáng)國，人才興邦”的戰(zhàn)略，公司依托粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的地域優(yōu)勢，及公司十多年在校企合作，產(chǎn)教融合，積累的扎實的校企合作管理團(tuán)隊和企業(yè)的強(qiáng)大上下游資源平臺，在職業(yè)教育投資，專業(yè)共建，聯(lián)合辦學(xué)等領(lǐng)域辦學(xué)模式不斷創(chuàng)新，并進(jìn)行了新的更新迭代，實現(xiàn)了公司由單一的“校企合作，冠名定向委培”的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)向真正“產(chǎn)教融合，專業(yè)共建”，從設(shè)備投資實訓(xùn)室共建，課程開發(fā)，專業(yè)師資培訓(xùn)，學(xué)生培訓(xùn)，實習(xí)，就業(yè)，結(jié)合基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育并重的發(fā)展方向轉(zhuǎn)型，結(jié)合目前產(chǎn)業(yè)人才需求，專業(yè)化的服務(wù)職業(yè)教育及產(chǎn)業(yè)人才需求。

公司通過不斷深入了解企業(yè)需求及創(chuàng)新投資的職業(yè)辦學(xué)模式，助力于職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，助力于企業(yè)技術(shù)人才高質(zhì)量儲備及學(xué)生高質(zhì)量職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，從而實現(xiàn)助力企業(yè)及技術(shù)人才與經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展，為打造“品質(zhì)東莞，灣區(qū)都市”人才高質(zhì)量配套發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

產(chǎn)教融合

產(chǎn)教融合是指職業(yè)學(xué)校根據(jù)所設(shè)專業(yè)積極開辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，把產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進(jìn)，把學(xué)校辦成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實體，形成學(xué)校與企業(yè)渾然一體的辦學(xué)模式。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的重要支撐。?產(chǎn)教融合是產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作，是院校為提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。

2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報告中指出，要深化產(chǎn)教融合。?

2023年，國家發(fā)展改革委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，明確2025年國家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市達(dá)到50個左右、在全國建設(shè)培育1萬家以上產(chǎn)教融合型企業(yè)等一系列目標(biāo)

校企合作產(chǎn)教融合的意義

職業(yè)學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，并使之與教學(xué)相結(jié)合，這為學(xué)生提供了必要的實習(xí)條件和難得的鍛煉機(jī)會。在生產(chǎn)實踐和管理實踐中，學(xué)生會在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，把學(xué)到的書本知識運(yùn)用到實踐之中，從而加深對知識的理解，增強(qiáng)應(yīng)用知識和解決實際問題的能力。不僅如此，產(chǎn)教結(jié)合還會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新的愿望和熱情，激勵他們在實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是我們職業(yè)教育的辦學(xué)方向。學(xué)校興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生參與生產(chǎn)或經(jīng)營，取得一定的報酬，這客觀上也為學(xué)生工讀結(jié)合、勤工儉學(xué)創(chuàng)造了條件。

現(xiàn)在，職業(yè)學(xué)校的老師大多是從高校直接分配的，他們專業(yè)水平高，理論知識豐富，但缺點(diǎn)是知識應(yīng)用能力不強(qiáng)，實際操作水平不高，這也極大地影響了職校教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)實習(xí)基地，興辦專業(yè)產(chǎn)業(yè)，為廣大教師，特別是專業(yè)課教師參加實踐、提高實際工作的能力提供了條件和機(jī)會，而且在實際工作中，教師把理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，把教學(xué)與科研相結(jié)合，這有利于提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)的質(zhì)量，對職業(yè)學(xué)校建立一支過硬的師資隊伍有著十分重要的意義。

職業(yè)教育是最直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系密切、聯(lián)系廣泛，職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)都與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)。由于學(xué)校教師專業(yè)知識豐富，頭腦靈活，他們依靠科技興辦產(chǎn)業(yè)，因而在當(dāng)?shù)鼐哂幸欢ǖ氖痉缎?，同時，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一大批懂技術(shù)、會管理的人才，他們走上社會，必然會成為該領(lǐng)域的行家里手，這有利于帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才。這類人才具有鮮明的職業(yè)性、技能性、實用性等崗位特征。簡單地說就是工作在第一線，懂技術(shù)、會操作、能管理的技術(shù)員,因此應(yīng)按崗位群對人才的知識，能力，素質(zhì)的需求作為最高原則來設(shè)置專業(yè)，制定教學(xué)計劃。“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的培養(yǎng)思路正是這種需求的集中體現(xiàn)，應(yīng)大力推廣和提倡。同時,學(xué)校也應(yīng)針對企業(yè)所需的產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才、研發(fā)產(chǎn)品和技術(shù)服務(wù)三大功能。為使企業(yè)需求與學(xué)校教學(xué)無縫銜接，與技術(shù)發(fā)展方向合拍，就必須依靠和吸收企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)者專家參與培養(yǎng)目標(biāo)的研討、教學(xué)計劃的制定。

智能機(jī)器人專業(yè)

無人機(jī)專業(yè)

新能源汽車專業(yè)

電工plc

實訓(xùn)室教學(xué)照片